Progetto: Le competenze chiave bagaglio indispensabile per la realizzazione e il pieno sviluppo della persona

Modulo: Leggere, Comprendere e Comunicare

Il modulo di complessive 60 ore si svolgerà nel periodo di chiusura delle attività didattiche o in orario pomeridiano. Gli interventi saranno suddivisi in incontri da due ore cadauna da effettuarsi in orario pomeridiano preferibilmente dalle 14.30 alle 16.30.

• Migliorare/potenziare le capacità di:
  • Strutturare il linguaggio al fine di servirsene per i vari scopi comunicativi nei vari contesti;
  • Leggere, comprendere e interpretare scritti di vario tipo;
  • Analizzare e riflettere sulle varie tipologie testuali e sulle strutture linguistiche.
• Conoscere il concetto di sistema operativo La video scrittura
• Potenziare gli apprendimenti degli alunni destinatari del progetto;
• Consolidare le competenze e le abilità di base;
• lnnalzare il tasso di successo scolastico;
• Migliorare i livelli di prestazione degli alunni delle Seconde classi nelle prove lnvalsi;
• Saper utilizzare strumenti informatici per le varie tipologie comunicative e per lo sviluppo dell’apprendimento;

• Saper leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Individuare collegamenti e relazioni
• Acquisire ed interpretare l’informazione
• Imparare ad imparare
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
• Comunicare verbalmente
• Agire in modo autonomo e responsabile
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Progettare testi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole di primo livello del patrimonio artistico e letterario

Sono previste esercitazioni di gruppo ed individuali, test con autovalutazione, simulazione delle prove, lezione frontale, cooperative learning. Attraverso tali procedure si renderanno comprensibili le diverse sotto-competenze ai processi messi in atto dagli alunni nella risoluzione dei ‘compiti’ richiesti, in modo da sviluppare tutti gli ambiti di apprendimento. In relazione alle risposte degli alunni saranno utilizzate differenti tecniche d’insegnamento: lnsegnamento individualizzato. Attività laboratoriale. Lezione dialogata e interattiva. Metodo induttivo e deduttivo. Scoperta guidata. Lavori di gruppo. Problem solving. Analisi dei casi. lnsegnamento modulare.

Potenziamento della capacità di strutturare il linguaggio al fine di servirsene per vari scopi comunicativi in vari contesti e con l’utilizzo di strumenti diversificati.

Saranno somministrate prove strutturate. I quesiti presentati per via telematica saranno formulati usando testi, figure e immagini. Saranno inoltre utilizzati quesiti a risposta chiusa e a risposta aperta e schede di approfondimento per l’approccio ai concetti più complicati, attraverso la sistematica e progressiva valutazione della competenza di lettura (strumentale e inferenziale), comprensione, interpretazione, riflessione e valutazione del testo scritto e delle conoscenze e competenze che sono alla base della padronanza della disciplina.

Allo scopo di ottimizzare il processo di insegnamento/apprendimento, di individualizzare la didattica e di innalzare la qualità dell’istruzione, la valutazione sarà articolata in tre momenti distinti

a) Valutazione diagnostica che consentirà di rilevare i prerequisiti cognitivi e affettivo-motivazionali di ciascuno e di tutti gli allievi del gruppo

b) Valutazione formativa che consentirà l’identificazione in itinere dell’apprendimento e delle lacune dei singoli e dei punti deboli o forti dell’approccio didattico seguito

c) Valutazione sommativa che avrà la funzione di bilancio consuntivo, con riferimento ai nodi concettuali dell’ambito disciplinare, dell’attività svolta e degli apprendimenti che essa ha promosso negli allievi